结果教学法

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过程教学法在初中作文教学中的有效运用
《作文（高中版）》2023年第6期57-58,共2页张永良 
在“双减”政策提出要进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担后,为了保证初中生作文学习质量达到新课程标准的要求,教师有必要在课堂教学中运用高效的写作指导方法。目前主流的写作指导方法——“结果教学法”存在仅对学生...
关键词：初中作文教学 结果教学法 校外培训 过程教学法 写作指导 有效运用 作业负担 初中生作文 
高中英语写作教学新探索:体裁-结果-过程教学法被引量：1
《海外英语》2022年第24期190-192,共3页刘睿智 游玉祥 
浙江省湖州师范学院大学生创新创业训练计划项目“基于心流理论的中学英语写作教学模式建构与应用”(202201127)研究成果
结果教学法、过程教学法和体裁教学法是三种常见的英语写作教学法。该文在介绍以上三种教学法的基础上,分析其优劣,借鉴已有的研究成果,提出“体裁-结果-过程教学法”,为高中英语写作教学提供新思路。
关键词：高中英语写作 结果教学法 过程教学法 体裁教学法 体裁-结果-过程教学法 
过程-结果教学法在初中英语写作教学中的应用--以一节公开课的教学实录为例
《基础教育外语教学研究》2021年第9期13-18,共6页卢慧茹 
过程—结果教学法是强调思维互动的一种写作教学方法。写作教学是学生认知、情感、态度、价值观的综合体现,是听、说、读、写四大要素中最难把握的,但只要根据《初中英语新课程标准》,在初中英语写作教学中重视运用有效的教学方法并不...
关键词：英语写作教学 过程—结果教学法 教学实录 
论有效提高大学生英语写作水平的教学方法被引量：1
《内江师范学院学报》2020年第5期78-82,共5页王红 董雪 袭新智 
实证调查对实验数据进行t检验发现,在大学英语写作教学中,“结果教学法”和“过程教学法”都能有效帮助学生提高英语写作水平。对其进行单因素方差分析发现,“结果教学法”能促进学生总分、内容及语言方面的进步;而在“过程教学法”中,...
关键词：非英语专业 过程教学法 结果教学法 单因素方差分析 
基于过程—结果教学法的初中英语写作教学实践
《教育视界》2020年第15期48-51,共4页马利 
过程—结果教学法不仅关注教学结果,而且重视教学过程。写作教学中,教师运用过程—结果教学法,通过范文研读与分析活动,引导学生提取有用信息,梳理篇章结构,提升学生思维品质;通过仿写—独写—批改活动,丰富学生写作体验,内化学生写作...
关键词：初中英语 写作教学 过程—结果教学法 多稿写作 多元评价 
基于过程写作法的初中生英语写作能力培养
《英语画刊（高级）》2020年第9期62-62,共1页李文娣 
研究发现国内绝大多数英语教师在实际教学中仍然采用传统的结果教学法,这种教学方法严重忽略了学生在英语写作过程中对于知识、技能、情感、写作策略和文化认识等方面的考虑,导致了学生逐渐忽视文章的"里",只看到了文章华丽的"表"。这...
关键词：结果教学法 写作技能 过程教学法 写作策略 过程写作法 教学方法 实际教学 教学方式 
过程写作模式在初中英语写作教学中的应用
《英语画刊（高级）》2020年第9期66-66,共1页吉凤萍 
过程写作法是一种不同于传统结果教学法的新型教育模式,也克服了传统教学方法的很多弊端,关注学生写作的过程,同时倡导写作活动以学生为中心发挥学生的主动性和能动性,通过引导学生全面参与写作全过程来完善学生的创作思维,丰富学生写...
关键词：初中英语写作 结果教学法 写作素质 以学生为中心 学生的主动性 过程写作模式 自主成长 新型教育模式 
借用支架 思辨说理——论疫情下的“违规挖路”
《作文（高中版）》2020年第3期58-61,共4页鲁明儿 
在论述类作文教学中,如何提高学生的思辨性?如何提高学生的说理能力?语文教育专家胡勤认为,论述类文章要以逻辑的方法去分析事物的因果关系。叶黎明教授认为,写作教学要从结果教学法向过程教学法转变,应强化教师的支架设计意识。
关键词：作文教学 结果教学法 过程教学法 支架设计 说理能力 因果关系 写作教学 语文教育 
过程写作法指导下的读后续写教学模式探究
《神州》2019年第34期144-144,共1页卢天虹 
作为一种重要的交流工具,英语写作在中学英语教学中占据了相当重要的地位。但是,长期以来,如何提高学生的英语写作水平始终是困扰着众教师的一个难题,传统的写作结果教学法注重的是学生写作的最终“成品”。尽管教师花费了大量的时间和...
关键词：结果教学法 中学英语教学 教学模式探究 过程写作法 交流工具 读后续写 批改 英语写作 
运用过程-结果教学法,提高初中学生的英语写作能力——以《牛津英语深圳版》8上Unit 5写作课为例
《新一代（理论版）》2019年第14期186-186,181,共2页黄爱萍 
英语写作能力是英语学科能力的重要组成部分之一,如何提高初中生的英语写作能力是师生共同关注的问题。本文以一节初中英语写作课为例,从写作的过程和结果两方面出发,通过运用过程-结果教学法,提高初中学生英语写作能力。
关键词：写作教学 过程-结果教学法 思维 语法 
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