芬兰中小学教师职前教育的特点及启示  

作　　者：赖小琴[1] 

机构地区：[1]广西教育学院数学与计算机系,广西南宁530023

出　　处：《广西教育学院学报》2011年第1期27-31,共5页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：广西教育科学"十一五"规划课题"广西中小学教师教育的现状与发展研究"(2010C169);广西教师教育2010年度立项研究课题"新课改背景下的中小学师资职前教育研究"(2010B5)的成果之一

摘　　要：芬兰的基础教育因其学生(15岁)在OECD组织的2000-2006年国际学生评价项目PISA中所有方面———阅读素养、数学素养和科学素养的杰出表现而享誉世界,其成功的原因之一就是拥有高质量的师资队伍,而这支高质量的师资队伍主要在其职前教育中已初步形成。本文阐述了芬兰中小学教师职前教育的主要特点,包括教师资格要求高、学习内容宽泛而扎实、学习评价方式灵活、重视教学实习等。这些特点可为我国当前的中小学教师教育改革提供有益的启示。

关 键 词：芬兰 中小学教师 职前教育 特点 启示 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]