教师角色的转变  

作　　者：赵会娜[1] 

机构地区：[1]河北师范大学附属实验小学,河北石家庄050091

出　　处：《教育实践与研究（小学版）（A）》2011年第3期23-23,36,共2页Educational Practice and Research

摘　　要：教师作为学生学习的促进者,应把平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、关爱等人文因素注入课堂,建立课堂教学活动常规,创设丰富的教育情境,引发学生自主学习。

关 键 词：教师角色 促进者 人文因素 课堂常规 教育情境 自主学习 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]