前移关口,强化互动,有效提升自主学习能力——对高中数学学法指导的几点探究  

作　　者：代奎元[1] 

机构地区：[1]睢宁县城北中学

出　　处：《考试周刊》2011年第19期73-74,共2页

摘　　要：在高中数学教学中,教师应当将体现学生学习主体地位作为提升教学成效的重要途径,着力强化学法指导,充分激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,促进知识性目标和技能性目标的同步实现。本文作者多年从事高中数学教学工作,在实践中注重学生数学学法指导工作,通过前移教学关口、强化自主探究、指导归纳提炼、科学开展复习等途径,全面提升学生自主学习能力,为教学成效的提升奠定了坚实基础。

关 键 词：高中数学 学法指导 自主学习能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]