怎样用提问法来提高数学教学效率  

作　　者：梁昌梦 

机构地区：[1]贵州省遵义市汇川区高坪镇金塘中学

出　　处：《新课程（中学）》2011年第2期51-51,共1页

摘　　要：数学教学过程中，总是要对学生进行提问，其目的在于使学生巩固知识或给学生以启发，从而更好地解决问题。但是课堂提问只有“问”到位，才能收到事半功倍的效果，否则无目的的“问”、无意义的“问”，不但起不到一定的作用，还可能会使课堂气氛变得沉闷，使学生学习的积极性降低，达不到解决问题的“指南针”作用。教育心理学提出：我们教学生怎样思考、怎样创造性地思考，我们教学生怎样解决重要内容。

关 键 词：数学教学效率 提问法 数学教学过程 教育心理学 “问” 课堂提问 事半功倍 课堂气氛 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]