对初中英语教学“两极分化”的思考  

作　　者：张文艳 

机构地区：[1]江苏省赣榆海头第一初级中学

出　　处：《新课程（中学）》2011年第3期60-60,共1页

摘　　要：一、认真分析，找出成因1．学生学习兴趣的缺乏我们常说“兴趣是最好的老师”，学生对学习有无兴趣将直接影响学习效果。学生初学英语时，学习热情高，好奇性强，但随着时间的推移，课程难度的加深，

关 键 词：初中英语教学 “两极分化” 学习兴趣 学习效果 学习热情 课程难度 学生 好奇性 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]