复杂视野下教学媒体开发范式探析  

The Probing of Instructional Media Development Paradigm from Complexity Perspective

作　　者：李志坚[1] 欧阳明[2] 

机构地区：[1]楚雄师范学院初等教育学院,云南楚雄675000 [2]云南大学职业与继续教育学院,云南昆明650091

出　　处：《现代教育技术》2011年第2期37-39,共3页Modern Educational Technology

摘　　要：文章采用文献分析法对目前常用的多种教学媒体的概念、理论基础、模型与框架、开发工具和关键技术、原则与方法、开发流程、评价标准七个方面进行比较分析,发现传统教学媒体开发范式存在客观性、固定性、顺序性等特征,依据复杂性范式在本体论、认识论和方法论三个方面特征,对教学媒体的开发范式提出了一些探索性的设想。This study,with the methods of documentary analysis,tried to comparative analysis the seven aspects of concept,theory,model and framework,development tools and key technologies,principles and methods,development process,evaluation criteria.The traditional development paradigm of instructional media has the objectivity,immobility and orderliness.Base on the complex paradigm characteristic of ontology,epistemology and methodology to propose some exploratory ideas for the instructional media development paradigm.

关 键 词：复杂性 复杂性范式 传统范式 教学媒体 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]