英语母语学生意义被动句泛化现象分析及教学思考  

作　　者：冯洁[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学文学院,辽宁大连116029

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2011年第4期163-164,共2页Journal of Language and Literature

摘　　要：本文从认知语言学的角度对比英汉被动表述的异同,并通过调查测试,分析英语为母语留学生在汉语意义被动句习得过程中"被"字的泛化现象以及该句式使用率较低的原因。根据英汉儿童母语被动结构习得的对比研究启示,针对汉语句式"主题"突出特点进行意义被动句的教学思考,提高留学生汉语认知水平与交际能力。

关 键 词：认知语言学 英汉对比 意义被动句 泛化现象 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]