科学活动中如何指导幼儿进行有效记录  

作　　者：李槐青[1] 

机构地区：[1]长沙师范学校

出　　处：《教育导刊（下半月）》2011年第4期35-38,共4页Journal of Educational Development

摘　　要：教师在指导幼儿进行有效记录时，首先要正确认识科学活动记录，然后根据活动类型和内容需要来确定是否记录，根据活动目标、进程和幼儿的发展需要确定记录时机，根据幼儿发展情况提供不同的记录工具和材料，根据幼儿的思维特点提出记录要求，根据活动内容和幼儿特点选择恰当的记录方式和组织形式，还应注意组织幼儿对记录过程和结果进行讨论、分享和总结，以充分发挥记录对于幼儿发展的价值。

关 键 词：幼儿科学活动 有效记录 科学记录指导 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]