专家-新手教师知识的实验室评估方法  

作　　者：罗玉花[1] 

机构地区：[1]湖南软件职业学院基础教育系

出　　处：《中国电力教育（中）》2011年第4期153-154,156,共3页China Electric Power Education

基　　金：2010年度湖南省普通高校优秀辅导员思想政治教育研究专项课题"五年制大专学生思想教育机制研究"(课题编号:10F86)的先期研究成果之一

摘　　要：不同专长的人在某领域内任务上表现不同的行为,如解题策略、记忆质量等。这些差异的本质是人们具有不同的领域知识。教学专长是专长研究的一个领域,教师知识差异是解释教学专长的主要变量。介绍了实验研究中揭示教学专长知识基础的四种主要方法:分类、自由回忆、感知任务、言语报告。

关 键 词：专长 教学专长 知识 研究方法 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]