课堂文化建构的几点思考  

Views about Construction of Class Culture

作　　者：严苏凤[1] 

机构地区：[1]渭南师范学院,渭南714000

出　　处：《价值工程》2011年第15期285-286,共2页Value Engineering

基　　金：陕西省教育科学十一五规划课题:<校本教研--新课程背景下教师专业发展的路径研究>项目编号:SGH0902202;陕西省教育厅2010年专项科学研究课题:<地方高校支持型教学评价模式研究>项目编号2010JK101;渭南师范学院2010年科研项目:<文化视野下教师专业发展范式研究>项目编号:10YKS019;渭南师范学院2011年科研项目:<支持型教学评价-地方高校教育力提升的路径研究>项目编号:11YKP003

摘　　要：任何教育都是建立在一定社会的文化基础之上,教育变革的内容与方式都反映了特定社会的文化价值。现代教育的民主化、信息化、智慧文化观是现代课堂文化变迁与生成的根本原因。异质情境性、主体间性、合作系统性、智慧生成性是现代课堂文化呈现的主要特征。要建构主体意义的课堂文化就要求教师要重视其专业的自主发展、合作技巧和心理文化,价值引领等。Education is built on the basis of certain society and culture. Content and methods of educational reform reflected the cultural values of a given society. Democratization, informatization and wisdom and cultural outlook of modem education is the underlying causes of the modern classroom cultural changes and generation. Heterogeneous context, intersubjectivity, collaboration systematic and intelligent generation is the main features of modern classroom culture. To construct the main significance of the classroom culture, teachers are required to attach importance to the autonomy of their professional development, cooperation skills and mental culture, and values to lead and so on.

关 键 词：课堂文化 民主教育 智慧生成 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]