严苏凤

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发文主题：新课程背景单亲家庭子女调适策略人格缺失课堂文化更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《校园心理》《文教资料》《电子测试》更多>>
所获基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西省教育科学“十一五”规划课题陕西省哲学社会科学基金陕西省基础教育教育技术研究规划课题更多>>
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论课程改革中知识组织方式与知识体系的建构
《济南职业学院学报》2016年第6期111-113,共3页严苏凤 
2012年陕西省人文社科项目"基于制度支持的高校内部治理模式研究"(项目编号:12N020);渭南师范学院2013年度教改重点项目"高校课程评价研究"(项目编号:JG201306)的研究成果
课程改革中外在控制与生成的不可确定性的困境就在于教师试图按照外在控制建立彼此的沟通,并未内化为主体间的自主行为。教育要实现个体自在的发展,必然是主体间寻求相互理解,从单向传输转向与多个主体对话的过程。需要教师设计不同层...
关键词：主体 选择 建构 课堂文化 
治理视域下区域义务教育均衡发展的转向思考
《黄冈职业技术学院学报》2015年第6期89-92,共4页严苏凤 
陕西省2014-2015年度基础教育重大招标课题"渭南市义务教育免试就近入学现状;问题及对策研究"(ZDKT1401-3);渭南师范学院2014年度教育科学研究项目"县域教育均衡发展的治理决策与实践推进研究"(2014JYKX013)
教育均衡发展是我国教育领域综合改革的攻坚方向和重点举措。2000年以来我国教育均衡发展的治理路径逐渐从硬件资源的投入转向教育管理的绩效追求,从实现普及转向了教育内部的提高与优化,教育均衡发展的终极目标是还原教育本质回归人的...
关键词：教育均衡发展 管理绩效 教育价值 
音乐感知中的“整体—局部”加工偏好——来自行为和生理的证据被引量：1
《渭南师范学院学报》2014年第24期72-78,共7页严苏凤 余习德 
陕西省教育厅科学研究计划项目:<史记>音乐文化研究(13JK0497)
音乐感知研究发现,多数人会出现显著的加工偏好。音乐感知"整体—局部"加工偏好的行为与生理依据的相关研究表明,音乐感知研究经历了三种范式的变迁。总体上,听觉通道中存在整体加工偏好和局部干扰,听觉加工中具有时间与效率的水平启动...
关键词：音乐感知 整体-局部 加工偏好 
区域高等继续教育课程体系建设刍议
《继续教育研究》2014年第10期114-115,共2页严苏凤 周德锋 
2013年陕西省高等继续教育教学改革项目"区域高等继续教育课程体系建设研究"(编号:13J23)研究成果之一;2012年陕西省社会科学基金项目"基于制度支持的高校内部治理模式研究"(编号:12N020)研究成果之一
高等继续教育将成为学习型社会的常态。高等继续教育课程体系的重构是我国高等继续教育改革的核心;多元导向的非学历教育项目课程是区域高等继续教育改革的现实选择;多重结构的动态课程结构是其改革的核心;优化课程结构需要多方面的支...
关键词：课程体系 多重结构 多元导向 区域高等继续教育 
信息与技术革命背景下的高校教师学术力发展透视
《电子测试》2013年第7X期181-182,共2页严苏凤 
2012年陕西省社会科学基金项目"基于制度支持的高校内部治理模式研究"研究成果之一(项目编号12N020);陕西省教育厅2012年科学研究项目"基于组织架构的高校教师学术责任研究"研究成果之一(项目编号:12JK0111);陕西省教育厅2012年科学研究项目"高校管理人员的职业生涯管理研究"的研究成果之一(项目编号:12JK0079)
高等教育大众化进程中大学教师的学术职业能力呈现多重结构。文化引领成为高校教师学术首要的道德责任;开放体系中知识整合与创新成为现代高校教师学术力的核心要素;团队与合作成为高校教师学术发展的应然选择。培养有效大学教师需要我...
关键词：引领 整合 学术力 
刍议大众化进程中的高校教师学术力发展
《陕西教育（高教版）》2013年第5期45-45,49,共2页严苏凤 
2012年陕西省社会科学基金项目<基于制度支持的高校内部治理模式研究>;项目编号:12N020;2012年陕西省教育厅科研计划项目资助:<基于组织架构的高校教师学术责任研究>;项目编号:12JK0111;陕西省教育厅2012年科学研究项目(项目编号:12JK0110;项目名称:高校校园文化成果培育工作体系构建研究)
高等教育大众化进程中大学教师的学术职业能力呈现多重结构,知识与技术的快速流动使大学教师成为知识生产联盟中的一员,整合与创新是现代高效教师学术力的核心。培养优秀大学教师需要我们注重与外界的联盟,制订教师专业发展培训计划等。
关键词：多重结构、流动性 学术力 
同伴参与条件下3～5岁儿童执行功能的研究被引量：3
《保健医学研究与实践》2013年第1期42-45,共4页余习德 严苏凤 
目的进一步证实和测量学前儿童的执行功能,为学前教育的课程设置模式和教育内容提供理论依据。方法采用修订的"少即是多"的任务对138名学前儿童样本进行测试,并对结果进行统计分析。结果在自我游戏、分裂游戏、敌对游戏中,年龄间的差异...
关键词：执行功能 学前儿童 玩伴 促进效应 
大众化进程中的高等教育影响力转向透视
《教育与职业》2012年第26期9-11,共3页严苏凤 余习德 
2012年陕西省教育厅科研计划项目"基于组织架构的高校教师学术责任研究"(项目编号:12JK0111);渭南师范学院2011年重点教学改革项目"基于教师专业成长的教学管理范式研究"(项目编号:JG201106);渭南师范学院2011年科研项目"支持型教学管理--基于教师专业成长的组织理论"(项目编号:12YKS004)的阶段性研究成果
时代赋予了高等教育的文化、政治、科技与经济和终身教育等多维功能。高等教育的教育力转向表现为对社会文化与核心价值的引导、注重实践教学与应用研究、对个体核心职业能力的培养等。但资源稀缺与需求的矛盾、基于绩效的问责制与高校...
关键词：大众化进程 教育影响力 问责制 高等教育 
现代教学评价发展的路径探析
《价值工程》2011年第35期191-192,共2页张蕻 严苏凤 
陕西省教育厅2010年专项科学研究课题:<地方高校支持型教学评价模式研究>项目编号2010JK101;渭南师范学院2011年科研项目:<支持型教学评价--地方高校教育力提升的路径研究>项目编号:11YKP003
现代工业发展使教学评价的价值追求与意义追问成为关注的焦点,多元文化使评价标准的合理性遭到质疑,理念与实践的空白地带使操作面临两难困境。科学的评价体系和教学管理机制需要教学管理者具备开放的思维和支持的态度,重视多元评价主...
关键词：多维视域 合理 支持 有效 
课程改革中传统与创新的思索
《价值工程》2011年第32期194-194,共1页严苏凤 
渭南师范学院2011年科研项目:<支持型教学评价--地方高校教育力提升的路径研究>项目编号:11YKP003
课程改革一场教学文化的变革,反思课程改革认识的误区、理念到行动的转变,对于我们进一步深化课程改革具有重要的现实意义。
关键词：认识 行动 反思 
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