中职学校“二阶段三课堂”学业评价体系之保障机制研究  

作　　者：丁建庆 梁成艾[2] 黄鑫[3] 

机构地区：[1]重庆市北碚职业教育中心 [2]贵州铜仁学院 [3]西南大学教育学院

出　　处：《职教论坛》2011年第12期48-52,共5页Journal of Vocational Education

基　　金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中职学校学生学业评价方法及机制研究”的阶段性研究成果(课题编号:GJA080021),课题主持人:林安全

摘　　要：建立中职学校＂二阶段三课堂＂学业评价运行的保障机制,可以在＂二阶段三课堂＂的学业评价实施过程中起到方向指示、协调控制和质量保障的作用。为此,提出了＂三边联动四位一体＂的学业评价保障机制,试图通过从校外、校内和班级三个层面来为＂二阶段三课堂＂学业评价体系提供良好的外部环境、内在条件、核心动力以及主导力量,以此更好地保障中职学生＂二阶段三课堂＂学业评价体系的正常运行。

关 键 词：二阶段三课堂 学业评价体系 保障机制 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]