梁成艾

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发文主题：职业教育乡村农村劳动力城乡职业教育职业农民更多>>
发文领域：文化科学经济管理农业科学社会学更多>>
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新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进效应观测指标研究
《东岳论丛》2024年第10期122-132,192,共12页梁成艾 陈俭 
国家社科基金项目“民族地区新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进研究”(项目编号:20BSH077);贵州省一流学科(群)建设项目“教育发展与山区乡村振兴”(项目编号:黔教XKTJ[2020]18号)。
新型职业农民专业化发展作为乡村人才振兴的重要举措,其与乡村振兴之间存在着复杂的逻辑关联。这种复杂关联促使新型职业农民专业化发展和乡村振兴这两大系统基于“生长内因、生长土壤、生长根元、生长轨迹、生长愿景”之五大范畴实现...
关键词：新型职业农民专业化 乡村振兴 协同推进 观测指标 
农民专业化发展视角下中国乡村建设的演进脉络及逻辑关联被引量：1
《重庆社会科学》2024年第5期39-60,共22页梁成艾 代玉芳 
国家社会科学基金项目“民族地区新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进研究”(20BSH077);贵州省一流学科(群)建设项目“教育发展与山区乡村振兴”(黔教XKTJ[2020]18号)。
在当前这一全面推进第二个百年奋斗目标的关键时刻,探究中国乡村建设的演进脉络及逻辑关联,需以“运动、活动和行动”之“三动”型乡村建设演进活动为研究切入点,明晰中国乡村建设演进的导向性逻辑基点是农民地位的变更迭代,其规范性逻...
关键词：农民专业化 乡村建设 演进脉络 逻辑关联 
从依赖走向突破:民族地区新型职业农民专业化发展路径研究被引量：2
《内蒙古社会科学》2023年第4期162-170,共9页梁成艾 代玉芳 王德召 
国家社科基金项目“民族地区新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进研究”(编号:20BSH077);贵州省一流学科(群)建设项目“教育发展与山区乡村振兴”(编号:黔教XKTJ[2020]18号)。
新型职业农民专业化发展是弥补集生产、技术、经营、管理为一体的复合型、创新型乡村振兴人才不足的重要方式。为有效提振乡村振兴战略背景下民族地区新型职业农民专业化发展新功能,应在规避概念同构、逻辑路线、评判标准等建构依赖沉...
关键词：新型职业农民专业化 路径 依赖 突破 
中国共产党农民教育赋能乡村治理的历史演进与逻辑理路被引量：12
《西南大学学报（社会科学版）》2022年第3期12-27,共16页梁成艾 王德召 
国家社会科学基金项目“民族地区新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进研究”(20BSH077),项目负责人:梁成艾;铜仁学院硕士点及学科建设研究项目“习近平关于职业农民的重要论述研究”(Trxyxwdxm-008),项目负责人:梁成艾。
中国共产党农民教育赋能乡村治理的过程经历了在新民主主义革命斗争中赋能“政权下乡”乡村运动目标的实现、在社会主义革命和建设中赋能“政社合一”乡村社会治理格局的生发、在改革开放和社会主义现代化建设中赋能“乡政村治”治理愿...
关键词：中国共产党 农民教育 乡村治理 脱贫攻坚 共同富裕 
新型职业农民专业化:形成机理、生长逻辑与发展旨归被引量：13
《学习与探索》2022年第1期129-136,共8页梁成艾 
2020年国家社会科学基金项目“民族地区新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进研究”(20BSH077);铜仁学院硕士点及学科建设研究项目“习近平关于职业农民的重要论述研究”(Trxyxwdxm-008)。
新型职业农民专业化是基于某一既定专业或某种专项技能,以“化”字为突破口,以纵向延伸上的“精且深”和横向拓展上的“宽且通”等人的全面发展为目标诉求的发展过程。这一过程可由职业与专业关联说、全要素生产率冲击、非各态历经理念...
关键词：乡村振兴 新型职业农民 农民专业化 人的全面发展 职业教育 
中国共产党农民教育的时代表征
《中国社会科学文摘》2021年第11期145-146,共2页梁成艾 
中国共产党农民教育是指由中国共产党组织或领导的对在农村地区从事与农业及其相关产业的已构成生产力因素的成年人所进行的教育。百年来,中国共产党始终把农民在政治经济及文化教育上的彻底解放作为开展农民教育的初心使命,始终把农民...
关键词：生产力因素 方针政策 指导思想 中国共产党 时代表征 文化教育 农民 成年人 
百年来中国共产党农民教育的历史变迁与发展愿景被引量：14
《教育学报》2021年第3期23-36,共14页梁成艾 
2020年国家社会科学基金项目“民族地区新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进研究”(项目编号:20BSH077)的基础性研究成果。
百年来中国共产党农民教育经历了在革命中重生、在建设中超越、在开放中繁荣、在创生中自信的大变迁,彰显出教育理念助力中国特色社会主义教育理论体系健全、教育目标助力社会主义现代化建设发展需求的满足、教育内容助力自由全面发展...
关键词：中国共产党 农民教育 历史变迁 时代表征 创新理路 
统编版小学语文教材中职业形象的研究
《铜仁学院学报》2021年第1期84-91,共8页吴奕萱 梁成艾 
贵州省区域一流建设培育学科“教育学”(黔教科研发[2017]85号)。
运用内容分析法,以统编版小学语文教材中的人物职业形象为样本,从年级、国别、性别、仪表、性格特征五个维度,分析小学语文教育对职业形象的塑造和侧重。研究发现:统编版小学语文教材选取的职业形象,及时反映了新时代精神,选取的故事情...
关键词：统编版 小学语文教材 职业形象 
乡村振兴背景下通识教育的价值取向
《中国社会科学文摘》2019年第12期147-148,共2页梁成艾 
通识教育的价值取向体现的,是不同历史阶段农村社会的发展理念及价值诉求,影响着乡村教育的整体发展质量与农民的综合素质水平。研究表明,隐含于中国乡村社会中的通识教育之主流价值取向主要包括理性主义、实用主义和新人文主义三大类别。
关键词：通识教育 综合素质水平 乡村教育 新人文主义 乡村振兴 中国乡村社会 价值取向 实用主义 
德国职业农民专业化发展的经验与启示被引量：2
《东岳论丛》2019年第11期150-161,共12页梁成艾 黄旭东 陈俭 
贵州省区域一流建设培育学科“教育学”(黔教科研发[2017]85号);铜仁学院2017年度科学研究重大招标项目“乡村振兴战略背景下武陵山片区职业农民专业化发展研究”(编号:铜政发[2018]11号)的阶段性研究成果
为充分彰显中国职业农民在乡村振兴战略中的主体作用和示范引领效应,应科学借鉴德国职业农民十分重视发展内涵与成长轨迹的重合、发展质量与人文环境的交融等成功做法,努力吸取德国职业农民专业化发展愿景谋划不深、专业化发展进程持续...
关键词：德国职业农民 农业评价指标 专业化 
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