乡村振兴背景下通识教育的价值取向  

作　　者：梁成艾[1] 

机构地区：[1]铜仁学院

出　　处：《中国社会科学文摘》2019年第12期147-148,共2页CHINESE SOCIAL SCIENCE DIGEST

摘　　要：通识教育的价值取向体现的,是不同历史阶段农村社会的发展理念及价值诉求,影响着乡村教育的整体发展质量与农民的综合素质水平。研究表明,隐含于中国乡村社会中的通识教育之主流价值取向主要包括理性主义、实用主义和新人文主义三大类别。

关 键 词：通识教育 综合素质水平 乡村教育 新人文主义 乡村振兴 中国乡村社会 价值取向 实用主义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]