增强积极体验,提高90后中职生认知内驱力  

作　　者：郝利敏[1] 

机构地区：[1]浙江工业大学教育科学与技术学院

出　　处：《职教论坛》2011年第12期67-69,共3页Journal of Vocational Education

基　　金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《当代职校生心理发展与职业教育对策的研究》(课题编号:DJA080191)子课题阶段性研究成果

摘　　要：本文分析了90后中职生学业成绩偏低的原因是认知内驱力不足,即有些90后中职生把学习看作是应付家长和老师的差事,或者为获得奖励或避免惩罚的一种手段,而不是基于对知识的渴望而学习。90后中职生学业内驱力低的原因是长期以来他们在学习方面体验到的消极情绪,即90后中职生在学习方面常常体验到的是失败和打击,容易对学习产生自暴自弃的想法。依据积极心理学理论,有必要增强90后中职生对于学习的积极体验,让他们体验到学习的成功快乐,进而提高90后中职生学习内驱力,达到提高90后中职生学业成绩的目的。

关 键 词：90后中职生 积极心理学 积极体验 认知内驱力 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]