我国课程管理问题研究述评  

A Review of the Study of Curriculum Arrangement in China

作　　者：王金云[1] 

机构地区：[1]黄淮学院社会科学系,河南驻马店463000

出　　处：《河南大学学报（社会科学版）》2011年第3期141-146,共6页Journal of Henan University(Social Sciences）

基　　金：黄淮学院教育教学改革基金项目"我国高校三级课程管理及考试制度;考试方法"阶段性成果

摘　　要：我国对课程管理问题的研究虽已取得丰硕成果,但从总体来看仍存在着一些问题,主要表现在以下几方面:研究内容支离破碎,缺乏系统性;研究视野狭小,研究领域过于集中;研究结论不一,随意性较强,可信度难以评价,积极结论少,消极结论多;研究方法单一,缺乏科学性和创新性等。在今后的有关课程管理问题的研究中,应力求在研究对象、研究内容、研究领域、研究思路与视角、研究方法、研究水平等方面有所突破。Despite of fruits achieved in the study of curriculum arrangement in China,there still exist many problems such as unsystematic contents,narrow perspectives,centralized fields and multiform conclusions which are active more than passive because of random reliability.Unitary methods lead to the lack of science and innovation,which also bands the development of curriculum arrangement.The breakthroughs are hoped to be made in the objects,contents,fields,methods,and perspectives of this study.

关 键 词：课程管理 课程管理体制 课程管理改革 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]