课程管理体制

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新世纪以来中国基础教育课程改革的反思与期待
《中国基础教育》2024年第9期71-75,共5页任长松 
新世纪以来的中国基础教育课程改革历经20多年,陆续出台了系列政策,使我国的基础教育课程质量与课程现代化水平得到很大提高。然而,基础教育课程本身仍存在一些不适应时代发展、难以满足社会需求的地方,如学生缺乏创新精神与实践能力,...
关键词：基础教育课程改革 新课程新教材 课程标准 三级课程管理体制 学科核心素养 跨学科综合性教学 
学校课程规划的内涵、问题与改进
《教育》2024年第2期67-69,共3页王利敏 
2001年,在国家课程、地方课程和学校课程组成的三级课程管理体制明确提出之后,学校获得了更多的课程决策权,其中课程整体规划成为课程决策权的核心。在三级课程管理体制制度保障下,随着课程民主化理念的兴盛、课程执行力的呼唤,学校课...
关键词：学校课程 课程执行力 三级课程管理体制 整体规划 课程规划 课程决策权 课程管理制度 问题与改进 
大学英语课程管理体制与改进对策研究被引量：2
《陕西教育（高教版）》2022年第2期24-25,共2页何媛媛 
目前我国大学英语课程管理体制受不同高校校情影响呈现出不同的样态,其中较为主流的管理体制有学部制、中心制和学院制三种。不同课程管理体制各有其优势和劣势,主要表现在权责划分、管理协商及教师专业发展等方面。本文详细阐述了现有...
关键词：大学英语 课程管理 管理体制 改进策略 
新中国中小学课程管理体制变迁研究--基于学校发展的视角被引量：1
《课程．教材．教法》2021年第6期29-36,共8页张猛猛 阎亚军 
国家社会科学基金教育学国家一般课题“教育改革实施中的教育局长与校长博弈研究”(BAA200019)。
我国中小学进入内涵式发展的轨道后,学校课程管理的能力建设逐渐引起重视。回顾新中国成立以来中小学课程管理体制的变迁过程可以发现,采纳何种体制既源于国家层面的考虑也有学校层面发展需求的推动。各种管理体制虽然在一定程度上满足...
关键词：学校发展 课程管理体制 体制变迁 
地方历史文化融入校本课程的有效途径探索
《中学历史教学参考》2021年第12期16-18,共3页黄泽林 
教育部基础教育课程教材发展中心关于校本课程建设推进项目第四批课题“地方文化融入校本课程实施的策略研究——以南沙一中海洋文化课程开发为例”(课题编号:XB20190703)的阶段性成果。
新课程改革在课程管理体制上做出了重大调整,确立了国家、地方、学校三级管理体制。其目的在于增强新课程的选择性,使其适应不同地区、学校和学生的需要。随着课程决策的适度分权,学校可以根据自身实际情况对课程方案做适应性的调整。
关键词：校本课程 地方历史文化 课程方案 课程决策 三级管理体制 自身实际情况 新课程 课程管理体制 
走向班本化的幼儿园课程
《今日教育（幼教金刊）》2021年第4期12-17,共6页本刊编辑部 
在我国课程改革发展的过程中,形成了国家、地方和校本三级课程管理体制,课程管理的权利从国家转移到地方和学校,幼儿园也因此在课程管理与开发方面拥有更多自主的权利。在此背景下,园本课程、班本课程应运而生。班本课程是在幼儿园课程...
关键词：幼儿园课程 园本课程 课程管理 幼儿园教育 班本课程 管理与开发 三级课程管理体制 课程改革 
试析上海市高中体育校本课程开发
《体育科学进展》2020年第3期163-169,共7页舒翔 
本文采用文献资料、调查访问、数理统计与逻辑分析等研究方法,对上海市高中体育校本课程开发现状进行了分析研究,结果显示16个区的45所高中在体育课程内容注重传统项目、体育校本课程开发受到重视、新兴特色项目纳入体育课程等方面表现...
关键词：上海市高中 体育校本课程开发 三级课程管理体制 
高校大学英语课程管理体制问题与改进对策研究被引量：1
《现代英语》2020年第17期91-93,共3页杨秋萍 
在我国的高等教育课程体系的发展中,大学英语也一直随着高等教育的发展而发展。各高校英语课程对于英语综合能力的提升比较关注,重视培养高素质的英语应用型人才,但同时这也是管理和教学改革上的难点。长久以来,人们对于英语课程发展中...
关键词：英语课程 管理体制 对策研究 
新高考下教师课程领导力的现实困境及提升路径被引量：1
《今日教育》2020年第5期46-50,共5页李宝庆 宋炳南 
国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“新高考时代普通高中教师教学胜任力研究”(项目编号:BHA180161)的研究成果之一。
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定实行国家、地方、学校三级课程管理体制,赋予学校对课程的管理权,教师角色也从课程执行者向课程领导者转变。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中要求高中教育...
关键词：学业水平考试 提升路径 综合素质评价 教师课程领导力 教师角色 三级课程管理体制 课程领导者 高考 
基于自然体验的校本课程开发——让学生在体验中探索未知的世界
《基础教育参考》2020年第3期18-20,共3页王燕 
我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制,校本课程开发对于学生的健康发展具有重要意义。为了确保校本课程开发取得良好效果,国家在制订有关课程管理的文件中提出,要建立以校为本的教学研究制度,积极推进中小学评价与考试制...
关键词：校本课程开发 考试制度改革 课程管理 以校为本 基础教育 三级课程管理体制 学情 特色校本课程 
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