三级课程管理体制

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新世纪以来中国基础教育课程改革的反思与期待
《中国基础教育》2024年第9期71-75,共5页任长松 
新世纪以来的中国基础教育课程改革历经20多年,陆续出台了系列政策,使我国的基础教育课程质量与课程现代化水平得到很大提高。然而,基础教育课程本身仍存在一些不适应时代发展、难以满足社会需求的地方,如学生缺乏创新精神与实践能力,...
关键词：基础教育课程改革 新课程新教材 课程标准 三级课程管理体制 学科核心素养 跨学科综合性教学 
学校课程规划的内涵、问题与改进
《教育》2024年第2期67-69,共3页王利敏 
2001年,在国家课程、地方课程和学校课程组成的三级课程管理体制明确提出之后,学校获得了更多的课程决策权,其中课程整体规划成为课程决策权的核心。在三级课程管理体制制度保障下,随着课程民主化理念的兴盛、课程执行力的呼唤,学校课...
关键词：学校课程 课程执行力 三级课程管理体制 整体规划 课程规划 课程决策权 课程管理制度 问题与改进 
走向班本化的幼儿园课程
《今日教育（幼教金刊）》2021年第4期12-17,共6页本刊编辑部 
在我国课程改革发展的过程中,形成了国家、地方和校本三级课程管理体制,课程管理的权利从国家转移到地方和学校,幼儿园也因此在课程管理与开发方面拥有更多自主的权利。在此背景下,园本课程、班本课程应运而生。班本课程是在幼儿园课程...
关键词：幼儿园课程 园本课程 课程管理 幼儿园教育 班本课程 管理与开发 三级课程管理体制 课程改革 
试析上海市高中体育校本课程开发
《体育科学进展》2020年第3期163-169,共7页舒翔 
本文采用文献资料、调查访问、数理统计与逻辑分析等研究方法,对上海市高中体育校本课程开发现状进行了分析研究,结果显示16个区的45所高中在体育课程内容注重传统项目、体育校本课程开发受到重视、新兴特色项目纳入体育课程等方面表现...
关键词：上海市高中 体育校本课程开发 三级课程管理体制 
新高考下教师课程领导力的现实困境及提升路径被引量：1
《今日教育》2020年第5期46-50,共5页李宝庆 宋炳南 
国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“新高考时代普通高中教师教学胜任力研究”(项目编号:BHA180161)的研究成果之一。
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定实行国家、地方、学校三级课程管理体制,赋予学校对课程的管理权,教师角色也从课程执行者向课程领导者转变。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中要求高中教育...
关键词：学业水平考试 提升路径 综合素质评价 教师课程领导力 教师角色 三级课程管理体制 课程领导者 高考 
基于自然体验的校本课程开发——让学生在体验中探索未知的世界
《基础教育参考》2020年第3期18-20,共3页王燕 
我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制,校本课程开发对于学生的健康发展具有重要意义。为了确保校本课程开发取得良好效果,国家在制订有关课程管理的文件中提出,要建立以校为本的教学研究制度,积极推进中小学评价与考试制...
关键词：校本课程开发 考试制度改革 课程管理 以校为本 基础教育 三级课程管理体制 学情 特色校本课程 
校本课程的概念厘清被引量：4
《中国德育》2019年第21期23-26,共4页汪明 陈波 
北京市教育科学“十三五”规划2017年度青年专项课题“中小学线上教学伦理的理论建构与实践优化研究”（CCDA17126）研究成果
课程与教学是学校教育的基本工作。前者关涉"教什么",后者关涉"怎么教"。不过,在很长一段时间内,由于中小学既没有课程建设权力也没有课程建设能力,所以他们只能扮演"忠实执行者"的角色。而近年来,随着三级课程管理体制的确立与推行,以...
关键词：校本课程 课程实践 课程与教学 中小学校 中小学课程 忠实执行者 三级课程管理体制 概念厘清 
我国三级课程管理体制下小学校本课程的开发与教师素养的提升
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2019年第12期00405-00406,共2页张煜山 
早在20世纪70年代,“开发校本课程”便成为了人们关注的热点,在西方英、美等发达国家,就已经开始重视并研究,这种与国家课程开发相对应的课程开发模式便被着力开发。20年后,我国课程改革的相关建设也逐步提上日程。在1999年的第三次全...
关键词：三级课程管理体制 校本课程开发与实施 校本课程 教师素养 
新时代校长课程领导力的现状、瓶颈与突破
《广东教育（综合版）》2019年第3期59-60,共2页李齐玲 
校长的课程领导力是指校长对学校学生所应获得的促进其身心全面发展的教育经验体系的规划、设计、实施行为,这些行为激励学校团队主动、创造性地开设、管理、实施、评价课程,以达到提升课程品质、提高教学质量、发展教师专业水平、促进...
关键词：课程领导力 《基础教育课程改革纲要(试行)》 校长 三级课程管理体制 学生全面发展 现状 2001年 教育经验 
幼儿园特色课程的建构
《天津教育》2019年第4期127-128,共2页柴玲玲 
2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“甘肃省幼儿园特色课程的建设与实践研究”(课题编号:GS[2016]GHB1283)的研究成果
由于幼儿的多样化发展需求及幼儿园的个性化发展,特色课程建设成为幼儿园课程改革的重要内容,幼儿园特色课程实践的可持续发展要以科学的幼儿园特色课程理论为前提基础。我国实施三级课程管理体制后,学校在开展国家课程和地方课程的同时...
关键词：幼儿园教育 特色课程 三级课程管理体制 个性化发展 多样化发展 可持续发展 课程自主权 课程改革 
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