课程领导者

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相关期刊：《云南社会主义学院学报》《今日教育》《教育理论与实践》《上海教育科研》更多>>
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生长力课程:唤醒孩子自主拔节生长的力量
《山东教育》2024年第27期34-36,共3页蔚龙妹 
每个孩子都是具有自我认知和自我发展能力的独特生命个体。“做有生长力的教育,让每朵小花儿都灵动开放”,生长力课程以“培养适应未来社会的生长型全人才”为目标,致力于让教师和幼儿成为课程领导者,关注经验的获得和生长,落实幼儿在...
关键词：自主探索 主体地位 探索过程 生命个体 提升能力 自我认知 自我发展能力 课程领导者 
校长应成为名副其实的课程领导者——对话四川师大教授、博士生导师曹正善
《四川教育》2023年第1期6-9,共4页雍晓燕 李益众 
《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称“《方案》”)的颁布标志着我国基础教育进入了新一轮“课程改革”,它吸取了前两次课程改革的成功经验,并提出了一系列具有创新性的理念和举措,其意义远远超出“课程改革”本身,本质上是基础教...
关键词：四川师范大学 义务教育课程 四川师大 基础教育 教育强国 课程领导者 课程改革 领航人 
新高考下教师课程领导力的现实困境及提升路径被引量：1
《今日教育》2020年第5期46-50,共5页李宝庆 宋炳南 
国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“新高考时代普通高中教师教学胜任力研究”(项目编号:BHA180161)的研究成果之一。
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定实行国家、地方、学校三级课程管理体制,赋予学校对课程的管理权,教师角色也从课程执行者向课程领导者转变。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中要求高中教育...
关键词：学业水平考试 提升路径 综合素质评价 教师课程领导力 教师角色 三级课程管理体制 课程领导者 高考 
让每一个教师都成为课程领导者
《教育视界》2018年第17期1-1,共1页张菊荣 
在＂十二五＂期间,我曾带领教师们做过一个课题——分布式课程领导,一项合作与赋权的学校变革行动研究。在课题研究之初,我们接触到两个新概念：一个是＂分布式＂,一个是＂课程领导＂。在这里,＂领导＂这个词语,是一个动词,所要谈到的...
关键词：课程 教师 领导者 行动研究 行政领导 分布式 词语 学校 
高师学前教育本科专业课程的行动学习——以“幼儿园课程”为例被引量：4
《教育理论与实践》2017年第27期47-49,共3页席小莉 
山西师范大学教学改革研究项目"行动学习理念下的大学生学习方式研究--以学前教育专业为例"(项目批准号:SD2014JGKT-17)的研究成果
学前教育本科专业课程行动学习的核心理念是基于任务的小组学习、系统的学习时空拓展、结构性质疑与反思、教师成为课程领导者。开展"幼儿园课程"行动学习,要确立立体化的课程目标,厘定单元式的课程内容,开展合作化小组学习,实施多主体...
关键词：高师学前教育本科专业 行动学习 “幼儿园课程” 课程领导者 
面向挑战的学习变革——《课程领导者与教育技术》阅读推荐
《中国信息技术教育》2016年第12期11-11,共1页唐晓勇 
前段时间我在蒲公英教育智库与大夏书系联合发起的＂西方教育前沿＂在线微讲座上为全国的教师朋友分享了《课程领导者与教育技术》这本书的阅读感受。今天为大家推荐这本书,希望能引发大家的一些思考。
关键词：阅读感受 书系 我在 读写能力 核心特点 方式变革 网络道德 数字媒体 新媒体环境 相信你 
由“失语”走向“参与”:重建教师与课程的关系被引量：4
《教育理论与实践》2015年第6期55-58,共4页曹二磊 
在当前的课程改革过程中,教师课程参与基本处于"失语"状态,其中有教师个人的原因,而更多地则是客观因素,这使得本应属于具有专业能力的教师的课程参与权力由于行政权力的束缚和现行的课程评价机制而被架空。重建教师与课程的和谐关系,...
关键词：课程“失语” 教师课程参与 教师与课程关系 课程领导者 
幼儿园园长作为课程领导者的历史与变迁——基于北京市某园长课程领导实践的个案研究被引量：7
《学前教育研究》2014年第12期41-46,共6页李敏谊 周晶丽 
北京高等学校青年英才计划(项目编号:YETP0251)的阶段性研究成果
结合课程改革、地区教育、园本课程开发的背景,采用个案研究的方法,本研究对北京市某幼儿园园长在其职业生涯阶段所参与的与课程领导相关的活动及其经历进行了深描和分析,结果发现在历史发展的不同时期,园长的课程领导观念、角色和任务...
关键词：幼儿园课程 课程领导 园长 
从新手教师到课程领导者
《教师》2014年第21期F0002-F0002,共1页黄笑冰 
本书是一位课程领导者的成长回望。书里的教师M从一位经验很少的新手教师发展成为专业教师，后来更成为课程领导者，他的发展过程并非一帆风顺。M的发展过程体现了教师从“跟着别人做”转变为“自己独立做”，再发展到“与人合作做”。...
关键词：新手教师 课程发展 领导者 华东师范大学 教育交流活动 教师发展 教育期刊 专业教师 
校长作为课程领导者的角色定位与行动纲领
《华人时刊·校长版》2014年第5期80-80,共1页陈卫东 
校长是一校之长，是学校的最高行政领导，同时又应该是学校的课程领导者。校长课程领导的责任主要包括：确立教师课改立场．建立教师课改信念，帮助教师克服困难，增强教师课程意识，转变教师课程观念，普及教师课程知识，提高教师课程...
关键词：课程观念 领导者 校长 行动纲领 定位 行政领导 开发能力 教师 
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