埃里克森人格发展理论与儿童健康人格的培养  

Eriksson's Theory of Personality Development And the Cultivation of Children's Healthy Personality

作　　者：王家军[1] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院,南京210013

出　　处：《学前教育研究》2011年第6期37-40,共4页Studies in Early Childhood Education

基　　金：全国教育科学规划项目(编号:DDA090187)的资助

摘　　要：埃里克森人格发展理论将人一生的发展分为八个阶段,其中前三个阶段与学前儿童相关。这三个阶段分别是基本信任对不信任的阶段、自主对害羞和怀疑的阶段、主动对内疚的阶段。这些阶段依次出现的顺序是由遗传决定的,但个体能否顺利度过每个阶段,形成相应的良好品质则是由环境决定的,其中家庭、学校、社会都会对个体人格的健康发展产生深远影响。为帮助学前儿童顺利度过人生的前三个阶段,形成良好的基本人格特征,成人应重视早期和谐亲密的亲子关系的建立,在尊重孩子、为孩子提供独立做事机会、鼓励孩子与他人交往、让孩子体验成功中培养其自信、独立的心理品质,通过创设适宜的家庭环境和家园共育,让孩子在游戏中发展创新精神与能力。Erikson＇s personality development theory divides human life into eight stages, of which the first three concerning with the preschool children. From this theory we should establish harmonious relationship between parents and children and foster confidence and creativity of children when training their healthy personality.

关 键 词：埃里克森 人格发展理论 人格培养 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]