“研究型备课”中与课程标准对话的艺术  

作　　者：孙佑美 

机构地区：[1]江苏省镇江市体育运动学校,212001

出　　处：《中国科技信息》2011年第10期225-225,227,共2页China Science and Technology Information

摘　　要："研究型备课"让老师成为课程改革个性活动的引导者、反思的实践者、课程资源的开发者、美好生活的创生者、自我价值的实现者。在"研究型备课"中,教师、学生、课标、教材、资源之间是"五位一体",互生共长的。提倡对话,这是因为只有对话,才是真正的引导;只有对话,才能相互造就。文中谈到三种对话的艺术:"研究型备课"中与课标对话的"形神艺术"——以神统形。"研究型备课"中与课标对话的"妙悟艺术"——独立高标。三、"研究型备课"中与课标对话的"继承艺术"——继往开来。

关 键 词：研究型备课 课程标准 对话 艺术 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]