三大策略提升特殊教育有效性  

作　　者：肖树林 

机构地区：[1]湖北黄石市儿童福利院

出　　处：《社会福利（实务版）》2011年第4期46-46,共1页Social Welfare

摘　　要：策略之一：充分发挥教师的主导作用首先,教学形式生动化。针对学生年龄和身体特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。可以用生活中的实例作为教学的素材,不仅通俗易懂,而且可以使学生触类旁通。

关 键 词：特殊教育 有效性 学生年龄 教学形式 教学为主 身体特点 讲练结合 触类旁通 

分 类 号：G769.2[文化科学—特殊教育学]