早期儿童游戏与心理理论发展的研究进展及启示  

作　　者：韩影[1] 窦岚[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2011年第5期18-21,共4页Journal of Educational Development

摘　　要：国内外的研究表明,假装游戏、亲子游戏中的主动参与和建议游戏,特别是母亲的指导游戏与儿童心理理论的关系尤为密切。重视儿童的自由游戏尤其是假装游戏,并在游戏中提供支持和引导,积极开展混龄游戏和抑制性控制游戏等,有助于促进儿童心理理论的发展。

关 键 词：儿童游戏 心理理论 假装游戏 亲子游戏 研究进展 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]