中医药院校西医课程综合教育初探与实践  

作　　者：伍参荣[1] 贺又舜[1] 凌锡森[1] 黄政德[1] 尤昭玲[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学,湖南长沙410208

出　　处：《教育教学论坛》2011年第21期138-139,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：国家教育部重点资助课题<高等中医院校西医教学内容和课程改革研究与实践>(1292B16031);湖南中医药大学教学研究资助课题

摘　　要：探讨中医药院校西医课程教学的转换医学模式,如何培养能力型医学人才。方法对湖南中医药大学西医课程教学进行教改实践。选择刚入校(07级学生2个中医专业学生)分成实验组与对照教学组,实验组采用LBL、PBL,CBL综合为一体,以启示性教学、主动性思维,渗透性理解、互动提升为特点的教学模式,对照组采用LBL教学,两组学生以自身综合能力、实践操作及实验报告分析能力和课程知识点考试成绩为指标,进行对比分析。结果实验组学生综合能力、实验操作及实验报告分析能力明显优于对照组(p<0.05),但课程相同知识点考试成绩差别无统计学意义(p>0.05)。提示:综合教学的模式可使学生通过主动学习、实践,提高学生对分析问题的综合能力。

关 键 词：教育改革 综合教学 以问题为基础学习 以病例为基础学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]