别纠结于意义的澄清  

作　　者：任建波[1] 

机构地区：[1]江苏淮安市天明小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2011年第6期35-35,共1页

摘　　要：近日，听了一位青年骨干教师执教“没有括号的混合运算两步式题”一课。课后，我对于教师中普遍纠结于知识点意义的澄清感到揖优，并对如何重建类似的教学环节进行了思考。

关 键 词：澄清 意义 青年骨干教师 两步式题 混合运算 教学环节 知识点 执教 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]