捕捉错误,让错误绽放异彩  

作　　者：季侃平 

机构地区：[1]浙江义乌市宾王小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2011年第6期49-49,共1页

摘　　要：心理学家盖耶说过：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”在平时被教师所忽视的学生所犯的各种错误中，就包含了大量学生在认知过程中产生的信息，它反映了学习个体的心理特点及认知水平。课堂教学中，它对反馈学生的学习情况，指导教师对教学方案做出适时的调整，有着不可替代的作用。教学中，教师要及时抓住这一宝贵的契机，使课堂中的错误成为有效的教学资源。

关 键 词：学生犯错 课堂教学 指导教师 认知过程 学习个体 心理学家 心理特点 学习情况 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]