数学教学与考试中存在的误区及对策  

作　　者：夏玉钦[1] 李千路[1] 

机构地区：[1]大同大学数学与计算机科学学院,山西大同037009

出　　处：《基础教育研究》2011年第8期25-25,27,共2页Basic Education Research

基　　金：2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目"新时期地方高校教师教育教学改革与实践研究"的阶段性成果;晋教高函(2009)44号;编号:260

摘　　要：课程改革目标的实现需要通过课堂教学的实施来完成。课堂教学的价值是引领孩子们去探求知识,培养学习兴趣,不断提高他们的学习能力和创造能力。然而,现实的情况却是分数排在第一位,而能力和兴趣排在后面,这种本末倒置的做法是与课程改革的精神相违背的。作为数学教师,我们在思考：中学数学教学与考试中,存在哪些误区？有什么相应的对策？

关 键 词：中学数学教学 误区 考试 课堂教学 课程改革 创造能力 学习兴趣 学习能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]