关注思维“断层” 搭建“联系”桥梁——“两位数乘一位数竖式计算”学习活动的设计  

作　　者：苏瑜[1] 

机构地区：[1]江苏省溧阳市文化小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2011年第5期50-51,共2页

摘　　要：【问题描述】 教师对于“两位数乘一位数”（苏教版国标本二年级下册第70页）的教学，一般都结合情境引导学生理解和掌握计算方法：14×2的竖式计算可以先算4×2，再算10×2，最后把两次算出的积相加。教师呈现书上的竖式，引导学生回答竖式中的“8”是2和4相乘的积，要写在个位上；竖式中的“20”是10和2相乘的积，竖式中的“28”是两次乘积相加的结果。

关 键 词：一位数 两位数 “断层” 学习活动 思维 设计 桥梁 引导学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]