新课程背景下数学教学避免内容泛化的几点思考  

作　　者：周洪兆[1] 

机构地区：[1]江苏建湖高级中学

出　　处：《数学教学通讯（教师阅读）》2011年第4期13-15,共3页

摘　　要：教师牵着学生“钻”教材、教学内容无限扩大是当前教学中存在的教学泛化现象，这与教改的思想背道而驰．破除教学内容化泛的现象，要研究教材，把握学情；要明确目的，联系生活；要重视过程，贴近实际．

关 键 词：内容泛化 学情研究 情景创设 重视过程 

分 类 号：O1-4[理学—数学]