虚拟交往对初中生学习影响的调查研究  

作　　者：黄立新[1] 邓弘钦[1] 姚磊[1] 禹丽锋[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004

出　　处：《中国电化教育》2011年第6期66-69,共4页China Educational Technology

摘　　要：虚拟交往作为初中生的重要交往方式,在推动人际交往的同时,也给初中生的学习带来了一定的负面影响。为揭示虚拟交往对学习产生的影响,在总结学习影响表征因素的基础上,笔者以虚拟交往促进学习、产生交往依赖、拓展知识面和引发学习倦怠等四个维度为基础设计问卷并实施抽样调查。结果表明:初中生虚拟交往利弊共存——虚拟交往促进初中生的学习,拓展初中生的知识面,同时也产生虚拟交往依赖和学习倦怠;虚拟交往促进学习和引发交往依赖,会随着年龄的增长而降低;初二年级是虚拟交往影响学习的关键期。因此,我们应该对初中生的虚拟交往加以有效引导,充分发挥其促进学习和拓展知识面的积极作用,减少对虚拟交往的依赖和引发学习倦怠的消极作用。

关 键 词：初中生 虚拟交往 学习影响 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]