注重层次设计 培养思维品质  

作　　者：刘晓静[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区三河口中学

出　　处：《数学学习与研究》2011年第13期30-30,共1页

摘　　要：心理学研究表明：人的认识总是由浅入深，由表及里，由具体到抽象，由简单到复杂的．教学活动是学生在教师引导下对新知的一种认识活动，因而必须遵循人的认识规律．数学概念是数学的基础知识，数学概念的教学在整个教学过程中至关重要；概念教学的层次设计就是根据人的认识规律，把学生的认识活动划分为不同阶段，

关 键 词：层次设计 思维品质 培养 数学概念 认识活动 教学活动 认识规律 心理学研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]