从辅导员工作的角度探析转变学生学习方式的对策  

作　　者：柯林[1] 黄菲菲[1] 

机构地区：[1]华南师范大学

出　　处：《空中英语教室（新教师教学）》2011年第6期112-113,共2页

摘　　要：《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出辅导员工作职责。其中第五条第7小点提到“组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动”，即辅导员必须协助专任教师开展好重要教学工作，通过各种各样的活动对学生加于引导，从而达到教育目的。教学工作是学院教学质量的关键，其成效又是受多方面影响，其中不可忽视的是学生学习方式。有一项调查结果表明：学生参与课堂教学的方式影响了学习结果。单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，提高教学质量。只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高，进而促进形成较高的教学质量。因此，如何转变学生学习方式，帮助学生康的成长成才，提高学院的教学质量。值得我们深入探索和研究。下面结合以华南师范大学增城学院为倒，从辅导员工作的角度探析转变学生学习方式对策——让学生动起来，动态中转变学生的学习方式。

关 键 词：辅导员 转变 学生学习方式 对策 

分 类 号：G515.5[文化科学—教育学]