认知冲突模式:高职《思想道德修养与法律基础》教学探新  

作　　者：李赟[1] 王晚英[1] 张荣[2] 

机构地区：[1]湖南工程职业技术学院,湖南长沙410151 [2]湖南铁道职业技术学院,湖南株洲412001

出　　处：《职业教育研究》2011年第7期105-106,共2页Vocational Education Research

基　　金：2009年湖南省高校思想政治理论课青年教师教学研究项目立项资助课题<影响高职〈思想道德修养与法律基础〉教学效果的内在因素分析及对策研究>(课题编号:A22)的阶段研究成果

摘　　要：如何加强和改进《思想道德修养与法律基础》课程的教学效果,是高校思政教学工作者面临的难题,本文从高职视角出发,就认知冲突模式在高职《思想道德修养与法律基础》课程教学中运用的模式和需要注意的问题展开探讨,旨在进一步提高和改善该课程教学效果。

关 键 词：《思想道德修养与法律基础》 教学效果 冲突模式 高职 认知 课程教学 教学工作者 高校 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]