让学生在“讲题”中提高数学能力——三年来学生“讲题”的实践与思考  

作　　者：刘东升 

机构地区：[1]江苏省海安县李堡初中

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2011年第7期7-9,共3页Maths Teaching in Middle schools

基　　金：本文为“中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目（2010年10月由江苏省人才工作办公室公布,全省基础教育共2项）之一,项目编号为BrA2010046.

摘　　要：学生是教育活动的主体，这在教育界已基本取得共识．但如何发挥学生主体性，却是一个很大课题．笔者在教学活动中重视学生“讲题”的训练，尝试体现学生主体性，以提高学生数学能力．下面将三年来学生“讲题”的实践与思考整理成文，希望与同行们分享这份心得，也期待争论与批评．

关 键 词：学生主体性 数学能力 讲题 实践 教育活动 教学活动 教育界 尝试体 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]