基于学习策略的隐性课程开发探析  

作　　者：胡美娟[1] 刘电芝[1] 彭文波[1] 

机构地区：[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215123

出　　处：《教育科学论坛》2011年第8期8-10,共3页Education Science Forum

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题(DBA090293)

摘　　要：隐性课程以其潜在性、广泛性、无意性和体悟性对学生的情感、态度、价值观等产生影响。通过对学生在元认知策略、认知策略和社会情感策略教学过程中产生的体验进行探析,在教学环境、自我效能感、自我归因等方面渗透学习策略的隐性课程,可以使学生在潜移默化中更好地掌握和运用学习策略。

关 键 词：元认知策略 认知策略 社会情感策略 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]