新课程背景下高一学生学习心理障碍及疏导策略  

作　　者：石雪山[1] 

机构地区：[1]湖北省枝江市一中

出　　处：《新课程研究（上旬）》2011年第8期184-185,共2页New Curriculum Research

摘　　要：新课程改革是教育发展的必然趋势，实施新课程改革的关键因素是教师和学生。新课程改革的成果最终要体现在学生的身心发展上，因此，面对新课程改革除了教师要有充足的认识和积极的探索外，学生的参与也是新课程改革能否取得成功的关键因素。从初中到高中，新的学习环境、新的学习内容等因素对高一学生的思想带来了很大的冲击，十几个学科一起开设，学习任务特别繁重，又面临学习方式的改变，多数学生都感到困惑。如果不能及时加以指导，相当多的学生就会出现严重的学习心理障碍，进而影响整个高中阶段的学习。因此，高中一年级是高中阶段最关键的一年。俗语说：“万事开头难”，“好的开始是成功的一半”，重视高一学生的学习心理健康教育，及时发现问题、及时调节、及时疏导甚为必要和重要。

关 键 词：学习心理障碍 高一学生 新课程背景 疏导策略 新课程改革 高中阶段 心理健康教育 高中一年级 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]