“共情”对质性研究效度的影响  

作　　者：王硕[1] 

机构地区：[1]北京大学教育学院

出　　处：《教育学术月刊》2011年第7期15-18,共4页Education Research Monthly

摘　　要：在进行质性研究的过程中,必须时刻保持对研究关系的警醒。文章从"局内人"更易产生的"共情"的角度,就"共情"对质性研究真实性的帮助、局内人"过度共情"带来的危害、如何准确利用"共情"来提高研究效度、研究者自身立场定位等问题进行探讨,强调在价值中立原则指导下,研究者与被研究者之间"共情"的实现。

关 键 词：共情 质性研究 研究关系 价值中立 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]