灵活应用教学方法,提高病理学实验教学效果  

作　　者：李洪梅[1] 姚运红[1] 邹振宁[1] 熊晖[1] 唐加步[1] 刘刚[1] 唐泽立[1] 

机构地区：[1]广东医学院病理学教研室,东莞523808

出　　处：《山西医科大学学报（基础医学教育版）》2011年第7期649-651,共3页Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)

基　　金：广东医学院现代教育技术"151工程"第一批立项基金资助项目(B01)

摘　　要：通过对2009级医学本科生所回答的803份病理学实验课问卷调查的统计结果进行分析和总结,发现在每次病理学实验课教学过程中,灵活应用各种教学方法,可抓住学生的思维,激发学习兴趣,使学生积极主动地参与教学过程中来,不仅帮助学生掌握了理论课内容,提高病理学教学质量,而且培养了学生的临床思维、综合分析能力以及自行解决问题的能力。

关 键 词：病理学 实验教学 教学质量 

分 类 号：R36[医药卫生—病理学]