例题重组和整体性的思考——亲历“整、小数的三步计算应用题（二）”的教学  

作　　者：缪明亦 

机构地区：[1]乐清市虹桥镇第二小学,浙江乐清325608

出　　处：《读写算（教育教学研究）》2011年第22期81-82,共2页

摘　　要：教学应根据学生的特点和现有条件的实际情况。有选择的分析、选取、使用条件，在合作交流的学习氛围中，解决问题，构建完整的知识体系。

关 键 词：小学数学 教学 例题 整体性 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]