克服偏见 尊重学生的个体差异——浅谈学困生的转化  

作　　者：马萍 

机构地区：[1]深圳市坪山高级中学,广东深圳518000

出　　处：《南方论刊》2011年第8期83-84,共2页

摘　　要：多元智力观认为,人的智力是多元性的,因此,教育应尊重教育的公平性,形成"有教无类"的教育理念。这一理念启发我们在学困生的转化上,应该尊重学生的个体差异性,因材施教,充分挖掘学生的个性特长,发现学生的闪光点,"扬长补短",开发学困生的潜能优势。

关 键 词：多元智力观 学困生 个体差异 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]