多元智力观

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多元智力理论指导下的学生评价在培智学校的应用
《学子（理论版）》2017年第18期26-26,共1页木冬冬 
Howard Gardner在1983年提出多元智力理论，他希望能扩展智力的范围，使对学生的评价不仅仅局限于认知领域。Gardner认定有八种不同的智力，包括语言智力、逻辑-数学技能、空间智力、音乐智力、肢体-运动智力、人际智力、内省智力、自...
关键词：多元智力理论 学生评价 培智学校 应用 音乐智力 数理逻辑 多元智力观 认知领域 
基于多元智力观的幼儿个性发展教育途径
《中国西部科技》2013年第5期120-121,共2页孙莉 
本文介绍了加德纳多元智力理论的基本内容,并从多元智力理论为我们提供的新视野、新角度出发,提出了在多元智力观指导下幼儿个性发展在教学目标、一日活动、教学手段、教学方法、幼儿发展评价等方面的教育途径。
关键词：多元智力理论 幼儿 个性化发展 
职业能力及其相关概念辨析
《宁波城市职业技术学院学报》2011年第4期89-90,共2页吴霏 徐朔 
一、能力 表示“能力”的词有很多，比较觉的有intelligence、capability、ability和competency，但是由于侧重点不同它们之间仍然存在差异。Intelligence表示智力、智能。哈佛大学心理学家加德纳的“多元智力观”用得就是multi—intel...
关键词：职业能力 概念辨析 多元智力观 存在差异 心理学家 哈佛大学 侧重点 加德纳 
克服偏见 尊重学生的个体差异——浅谈学困生的转化被引量：3
《南方论刊》2011年第8期83-84,共2页马萍 
多元智力观认为,人的智力是多元性的,因此,教育应尊重教育的公平性,形成"有教无类"的教育理念。这一理念启发我们在学困生的转化上,应该尊重学生的个体差异性,因材施教,充分挖掘学生的个性特长,发现学生的闪光点,"扬长补短",开发学困生...
关键词：多元智力观 学困生 个体差异 
多元智力观和英语专业视听说教学
《新疆职业大学学报》2009年第3期61-63,共3页刘微 符冬梅 
"多元智力"一直以来是心理学界长期研究的课题。近年来以斯腾伯格的"三元智力理论"和加德纳的"多元智能理论"为代表的多元智力观正在影响着我国教育改革。本文尝试将多元智力观引入我国英语专业视听说教学中,从认知心理学和社会认知角...
关键词：多元智力观 英语专业 视听说教学 认知心理学 社会认知 
从对教师一节常态课的评价所引发的思考
《思想理论教育》2008年第16期70-71,共2页陆少明 
案例：一天上午，某地区刚上任不久的心理教研员对一所初中预备年级的心理课进行常态调研。执教的是有20多年教龄的江老师，虽然不是心理学专业毕业，但江老师喜爱运门课，每节课总是认真执教。这次授课的内容是关于多元智力观，整堂课...
关键词：常态 教师 多元智力观 评价 心理学专业 小组讨论 师生对话 语言智力 
新视角看学生——浅谈多元智力观对学生观的启示被引量：4
《教学研究》2007年第6期490-492,共3页魏胤 
在多元智力理论的视野中,人的智力是多元的,个体的智力组合具有差异性、具体情景下的实践性和发展性,多元智力观下的学生观是一种平等的学生观,启示人们多方面去发现并以发展的眼光去培养学生的才能。
关键词：多元智力 智力观 学生观 
多元智力观对我们学生观的启示
《现代教育科学（普教研究）》2007年第3期32-33,共2页魏胤 
多元智力理论中,人的智力是多元的,个体的智力组合具有差异性、情景下的实践性和发展性,多元智力观下的学生观是一种平等的学生观,启示我们多方面去发现并以发展的眼光去培养学生的才能。
关键词：多元智力 智力观 学生观 
紧跟孩子发展的脚步——多元智能观对幼儿园班级管理存在问题的启示
《幼儿教学研究》2007年第5期19-21,共3页曹金鸾 
现代多元智力观认为，人的智力是多元性的。教师在幼儿园班级管理中应尊重教育的公平性，尊重儿童的差异性，因材施教。充分发挥儿童的个性特长，重视儿童的全面发展，开发儿童的潜能优势，紧跟孩子发展的脚步。
关键词：多元智力观 文化背景 个体差异 班级管理 
多元智能理论及其对幼教观的启示
《大庆师范学院学报》2006年第3期142-144,共3页韩妍容 
哈佛大学心理学家加德纳(Howard Gardner)提出的“多元智能理论”,为人类的心灵教化拓展了更宽广的发展方向,也为教育提供了重要的内涵。本文探讨多元智能理论的内涵,及它为幼教观带来的启示。
关键词：多元智力观 儿童教育 文化背景 个体差异 
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