多元智力理论指导下的学生评价在培智学校的应用  

作　　者：木冬冬 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区特殊教育学校

出　　处：《学子（理论版）》2017年第18期26-26,共1页

摘　　要：Howard Gardner在1983年提出多元智力理论，他希望能扩展智力的范围，使对学生的评价不仅仅局限于认知领域。Gardner认定有八种不同的智力，包括语言智力、逻辑-数学技能、空间智力、音乐智力、肢体-运动智力、人际智力、内省智力、自然观察者智力。传统智力测验主要在测量语文、数理逻辑与空间关系等能力，不注重音乐、身体功能、人际及内省等智力，而Gardner所提出的多元智力观点则认为每一个孩子皆有不同的优势潜能等待被启发。

关 键 词：多元智力理论 学生评价 培智学校 应用 音乐智力 数理逻辑 多元智力观 认知领域 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]