从对教师一节常态课的评价所引发的思考  

作　　者：陆少明[1] 

机构地区：[1]上海市静安区教育学院,上海200040

出　　处：《思想理论教育》2008年第16期70-71,共2页Ideological & Theoretical Education

摘　　要：案例：一天上午，某地区刚上任不久的心理教研员对一所初中预备年级的心理课进行常态调研。执教的是有20多年教龄的江老师，虽然不是心理学专业毕业，但江老师喜爱运门课，每节课总是认真执教。这次授课的内容是关于多元智力观，整堂课通过学生小组讨论、师生对话、学生上台表演来理解语言智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、视觉空间智力、内省智力、自然智力和逻辑数理智力。教师虽然没有给这些多元智力观下定义，没有直接的知识灌输，

关 键 词：常态 教师 多元智力观 评价 心理学专业 小组讨论 师生对话 语言智力 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] F124.4[文化科学—教育技术学]