探讨PBL教学方法在《儿科护理学》教学中的应用效果  

作　　者：陈田芳[1] 

机构地区：[1]湖南省长沙医学院,长沙410219

出　　处：《按摩与康复医学》2011年第24期215-216,共2页Chinese Manipulation and Rehabilitation Medicine

摘　　要：目的：探讨PBL教学法在《儿科护理学》教学中的应用效果。方法：整群抽取2009级三年制大专护理专业学生2个班（60名／班），随机分为实验组和对照组。按照《儿科护理学》教学大纲要求，实验组采用PBL教学法为主、传统教学法为辅，对照组仍采用传统教学法。将两组病例分析考核成绩、期末考核成绩、问卷调查自主学习情况进行比较和分析。结果：统计数据用SPSS13．0统计软件进行分析。试验组各项考核成绩均明显高于对照组（P〈0。05）。结论：PBL教学法增强了护生对儿科护理的兴趣及日后在见习中的主动学习，能够培养学生的临床思维能力和独立思考能力，将其运用于《儿科护理学》的教学中是可行的。

关 键 词：PBL 教学方法 儿科护理学 教学效果 

分 类 号：R-1[医药卫生]