用演示实验突破定势思维障碍  

作　　者：周纪良 

机构地区：[1]宁波市鄞州区姜山中学

出　　处：《物理教学》2011年第8期20-21,共2页Physics Teaching

摘　　要：学习定势是指学生对学习活动的心理准备状态。学生已有的生活经验、知识结构、思维方式,以及需要、愿望、态度等都能构成其学习的心理准备状态,对学习发生定势作用,从而对学习活动产生一定的作用。学习定势对学习有积极的作用,也有消极的作用。学生在物理学习中往往存在各种学习定势,如思维定势、视觉定势等。例如,在＂互感和自感＂一节学习中,学生存在以下思维定势：（1）之前在学习直流电时,

关 键 词：思维障碍 演示实验 心理准备状态 学习活动 学习定势 生活经验 知识结构 思维方式 

分 类 号：G424.31[文化科学—课程与教学论]