思维障碍

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初中数学解题过程中的思维障碍与突破策略
《数理天地(初中版)》2025年第9期112-114,共3页刘国良 
初中数学教学的最主要目的,是使学生能运用所学知识解决实际问题,而解题的过程也是数学知识灵活应用的过程.初中学生在数学解题过程中存在的一些思维障碍,限制了学生灵活运用所学知识.本文基于初中学生数学解题过程中存在的思维障碍以...
关键词：解题思维 初中数学 教学策略 
简析高中物理解题思维障碍及对策
《数理化解题研究》2025年第13期91-93,共3页李峰 
通过对学生解题过程中出现的问题进行分析,识别出主要的思维障碍,如思维定式、自信心不足等.针对这些障碍,文章提出了打破固定思维模式、培养学生自信心等相应对策.这些对策能够有效帮助学生克服解题思维障碍,提升学生物理问题解决能力.
关键词：高中物理 解题思维 思维障碍 解题策略 自信心 
初中数学教学中学生思维障碍的成因与对策
《新浪潮》2025年第8期0105-0105,共1页史永锋 
在当前初中数学教学中,学生思维障碍的问题日益凸显,这既影响了学生的学习效果,也限制了他们的思维发展。为了解决这一问题,本文将从激发学生学习兴趣和拓展学生数学认知两个方面出发,探讨成因及相应的对策。通过创设情景、运用多媒体...
机器中的作者与创作
《中国社会科学文摘》2025年第2期121-122,共2页袁凯业 
新技术与著作权法之间的张力和适应性问题,向来是著作权理论研究的核心,也是其制度变迁的动力。在著作权法的规范体系中,生成式人工智能与摄影技术这两者在规范的事理结构上具有内在的相似性和一致性。从规范的实践性质上,人工智能生成...
关键词：著作权法 人工智能 摄影技术 智力活动 摄影作品 适应性问题 思维障碍 制度变迁的动力 
找准痛点,疏通堵点——解三角形易错点扫描
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》2025年第3期29-32,共4页张金生 黄文强 
高考中,解三角形试题通常较稳定,涉及三角形中的边长、角度、面积等的求值、最值或取值范围问题,难度中等,属于“必得分”之列,不容有失。因此,对“解三角形”的复习历来都是一个重点,但对同学们来说,这一模块是“困难与兴趣”同在,“...
关键词：解三角形 易错点 思维障碍 提升思维 痛点 疏通 取值范围问题 高考 
从动态与整体视角破解“水循环与水量平衡”思维障碍
《教学考试》2024年第59期39-45,共7页车丹丹 
水循环是一个涉及大气圈、水圈、岩石圈和生物圈等多个圈层的复杂系统。这些圈层之间相互作用、相互制约,共同构成了地球的水循环体系。同时水循环是一个不断运动、变化的过程,各环节共同维持着地球的水量平衡。在学习中学生常以静态和...
关键词：水量平衡 水循环 思维障碍 思维建构 大气圈 圈层 地理学科核心素养 动态分析 
初中数学解题思维障碍及其教学策略
《数理化解题研究》2024年第35期20-22,共3页陈曦 
在初中数学教学中,学生在解决数学问题时,常常会出现一些思维障碍,主要类型有思维定式、线性思维、抽象思维能力和逻辑推理能力不足等.本文基于这些思维障碍,提出三种教学策略:加强基础知识教学,形成知识网络;创设开放性课堂,增加思维...
关键词：初中数学 数学解题 思维障碍 教学策略 
新高考视角下立体几何中的动态问题的处理策略
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2024年第21期11-13,共3页殷武娟 
动态问题是高考立体几何问题中最具创新意识的题型,它渗透了一些动态的点、线、面等元素,给静态的立体几何题赋予了活力,题型更新颖。问题中的“不确定性”与“动感性”元素往往成为同学们思考与求解问题的思维障碍,一般立体动态问题形...
关键词：立体几何 平面图形 处理策略 静态因素 几何量 思维障碍 定性分析 动态范围 
指向思维障碍的问题链教学设计——以“电场与磁场的叠加场”为例
《中学物理教学参考》2024年第33期24-26,共3页饶军民 
以“电场与磁场的叠加场”教学为例,阐述指向思维障碍的问题链教学设计流程。立足课标分析学情,关注学生思维、观念的合理生成,遵循学生的认知规律,通过设置合适情境及对应问题链逐步突破学生的思维障碍,提升学生物理学科核心素养。
关键词：思维障碍 问题链 深度设计 叠加场 
利用动漫元素解决高中物理难学的思维障碍策略
《炫动漫》2024年第21期0204-0206,共3页许忠民 
动漫元素的引入在高中物理教学中展现了显著的成效。通过将物理知识融入动漫情境,打破了传统教学的局限,提升了学生的学习兴趣和课堂参与度。物理概念通过视觉化和角色互动得以直观呈现,帮助学生缓解了思维障碍,增强了对复杂知识的理解...
关键词：动漫元素 思维障碍 高中物理 教学策略 学习效率 
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