儒家教育中的主体自觉精神及其现代路向  

作　　者：樊亚峤[1] 靳玉乐[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院,重庆市400715

出　　处：《西南大学学报（社会科学版）》2011年第5期138-143,共6页Journal of Southwest University(Social Sciences Edition)

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(BHA090024);项目负责人:靳玉乐;2010年度西南大学中央高校基本科研项目课题"儒家课程思想的后现代转向"(SWU1009111);项目负责人:樊亚峤

摘　　要：儒家语境下的"自我"概念显示出一种新的主体自觉的认识论视角。在儒家教育过程中,学习者的主体自觉有着多种表现形式。在现代教育中,汲取儒家的教育经验以实现现代教育中学生主体自觉的路向在于:以跨文化的特征为参照坐标,培养主体的理解与体验能力,在交往中促进主体自觉精神的觉醒,提升主体的自觉反思意识。

关 键 词：自我 场域 主体性 儒家教育 主体自觉 现代路向 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]