变革与困境:寻求语文教科书价值转型  

作　　者：乔晖[1] 

机构地区：[1]盐城师范学院,副教授博士江苏盐城224005

出　　处：《中国教育学刊》2011年第9期63-66,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部青年专项课题"教科书变革对教学方式转变的影响研究"(项目编号:EHA090383)研究成果

摘　　要：回顾语文教科书的变革历程,在从"素材"到"教本"再到"学本"的定位演进过程中,语文教科书的学习功能越来越多地得到体现,其学习结构的形成成为必然趋势。但是定型化的"选文"制度、模式化的文本呈现方式使语文教科书变革面临困境。如何搭建一个基本的理论框架、实现教科书的学习价值,成为当前语文教科书编制的理论难题。教科书变革往往取决于教学模式、教学资源的获取途径、教学方法和教学评价的改革。这些改革带来教科书观念的转变,促使教科书学习价值得到实现。

关 键 词：语文教科书 学习价值 理论难题 实践困境 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]