中国阅读教学的十年审视  

作　　者：屠锦红[1] 

机构地区：[1]江苏宿迁学院教育系

出　　处：《教育学术月刊》2011年第8期100-102,共3页Education Research Monthly

基　　金：全国教育科学"十一五"规划重点课题"中国语文教育史研究"(课题批准号:DAA080079)系列成果之一;江苏省教育科学"十一五"规划课题:"‘新课改’下语文学科‘有效教学’缺失之表现;成因及其对策研究"(项目号:D/2009/01/154)阶段性成果之一

摘　　要：语文新课程改革至今已经十年。语文课程标准虽然对阅读教学提出了诸多新的理念,但实际教学的效率、效果、效益并不理想。阅读教学有效性缺失之成因,源于教学取向、教学范式、教学主体、教学内容、教学策略等诸多层面。

关 键 词：新课程改革 阅读教学 有效性缺失 检讨 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]